一本绘本，一个起点，一个妈妈的改变

下篇：‘点’的延续，希望更多妈妈能加入生命教育的团队

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刚开始，大家都抱着怀疑，不太敢接受态度来观察瑞卿所办的《点。绘书坊》。后来瑞卿请了马来西亚推广生命教育及绘本的骆驼姐姐：淑慧老师来到《点。绘书坊》办亲子绘本活动及《大人现在应该看绘本》讲座，让大家开始消除顾虑，慢慢开始有了好奇心，愿意前来了解及参与。

每个星期在这个小天地里都有的《妈咪说故事》单元。由妈妈来说绘本是《点。绘书坊》非常强调的内容，瑞卿认为目前虽然有很多幼儿园或其他单位在推动绘本，不过绘本最终应该回归到家庭。

“绘本是生命故事的分享，也就是生命教育。如果妈妈能一天为孩子读一本绘本，那孩子的生命肯定会有所不同。在学校，老师可能会非常强调对错，要有一个标准答案。但是，妈妈为孩子读绘本却是爱与生命的分享，对错在这里就不被强调了。”

瑞卿说，《点。书坊》发挥的作用是提供一个场地，创造一个环境来让父母带孩子来感受绘本里所发挥出的爱。

“不是每个家庭有能力购买很多绘本放在家中，也不是每个家庭有很好的环境来让父母和孩子好好享受绘本共读的美好亲子时光，而这些就是我们《点。绘书坊》所能提供的。”

“有一些家庭会全家来这里当成家一样的陪孩子看绘本说故事，玩耍！有一些妈妈在这里，因此而找到自己已经忘记许久的兴趣，而开始懂得愿意去照顾自己的心，自己的梦想！有一些妈妈成为了这里的故事妈妈过程中，找到自己生活的平衡点，自己生命的价值！有一些孩子开始喜欢阅读了，开始懂得自己建立信心了！包括我10岁的孩子。”

“在开始经营的时候，我送了一本“有一天”这绘本给一名退休的副校长。她不认识绘本，也没有看过，听过绘本。但是，她却被绘本感动到流眼泪。她找到了我的电话，迫不及待的与我分享她的感受，她说每一页都让她回想到她生命当中一些重要的画面……”

这些对瑞卿来说这是多么有力量的鼓励，就因着有这样的感动，给了她许多克服困难的动力。她知道这条路才开始，还很长。不是走得很顺利，但是却充满喜悦及感动！她知道她并不孤单……

《点。绘书坊》本着“我读。我享受。我爱分享”的宗旨为大家服务。协助孩子透过绘本阅读，戏剧游戏，创意LEGO 团队合作活动让孩子参与、发现、体验，去了解、喜欢自己，接受自己，自信的创造自己的独一无二的生命绘本。同时也承办个人、家庭及团队成长讲座、课程及工作坊。

“我们创造安全（有老师给予正面引导）的环境，容许孩子犯错，同理感受，愿意自我修正！”

对瑞卿来说，更为重要的是，《点》是一个能让故事妈妈们学习成长的喜悦小筑，提供一个妈妈及老师们可以交流的平台，以更宽容的心来迎接孩子的成长。

“我们一直相信‘爱是多一点了解’，希望提供给妈妈们一个相互交流，学习成长的园地。这里也是一个绘本喜爱者及推广者的彩绘交流书轩，希望能成为绘本作者分享及交流的地方，以鼓励更多的马来西亚绘本作者“跳”出来。”

“我们相信孩子绝对不是三分钟热度，只是不懂的分析和判断自己的兴趣是什么？
所以，我们制造机会让孩子体验各种不同的课程。。听故事做绘本、戏剧班、LEGO 机械、乐器Ukulele 、自由彩绘课程、魔术课程及Cash Flow 课程。
让孩子自己感受，自己选择，自己决定上什么课程。这样孩子才能学习到如何为自己的决定负责任。”

《点。绘书坊》还有一个在其他地方找不着的特色，就是《曹老师戏剧班》所进行的绘本戏剧营。活动中，曹老师将运用戏剧元素激发孩子们对绘本故事的联想，发展成表演小品。

“绘本戏剧营，不是让孩子演出绘本中的故事，或是扮演绘本中的角色，而是以绘本作为主轴，激发孩子的联想来发展出一个戏剧表演。我们用音响（人声、节奏、乐曲），让孩子走入情景中，启发想象；通过各种剧场练习激发营员，协助他们寻找创作及呈现形式。”

在短短的三天里，参加的孩子将依据假日营的主题，一起策划，一起编排，一起制作及一起完成排练，并在第三天的亲子活动里，一起接受父母们鼓励与支持。

“我们也著重于儿童的创造力，想象力，观察力，并让他们学习与人之间的互动，合作能力及分享。曹老师将会以活泼的戏剧手法，带动小朋友建立对学习戏剧的兴趣，即使是害羞的小朋友，潜力也会被激活的。”  

“游戏反应真实行为”。在这里，曹老师以一个引导者的角色去扮演催化孩子学习的过程。透过戏剧活动，孩子认识到自己和环境、和空间、和朋友、和自己的关系。

认识自己的优点，建立自信心，懂得发挥、表达出来。看到自己的挑战点，愿意面对，接受不完美的自己。不断的跨越与挣扎。在安全的环境犯错，感受“犯错”的结果，才能知道如何修正。这是一个与父母一起创造的生活机会教育。

“以上的活动共同点都是以不教学校的事为出发点。完全是以辅助孩子在学校的学习发展为主。以生命教育为主：让孩子的自我认同感、情绪与情感、家庭关爱与成长，体会生命真、善、美。” 

这里还有一项戏剧班是特别为3-6岁的孩子设计，因为这时候的孩子需要做心理准备上小学。“我们看到孩子需要面对小环境变成大环境转变，心理的调适常常被忽略。从一个老师的教导，转变成多位老师的教导，无法对孩子的性格及学习模式做深入的了解，那就无法全面的给予孩子援助了。”

瑞卿说，家长通常会用‘你已经7岁啦，应该要会这样，或是那样……’来‘教’孩子独立及学习自立自理能力。但是，却往往忽略孩子的学习模式就是模仿，3-6岁的孩子理解能力是一定程度的限制的，大部分是听不懂的，而不是不要学习独立。这是一个了解及教育孩子的误区。

家长通常会把 “ 说了” ， “讲了” 来等同 “教了” 。若孩子刚好有感统问题的话，教育这方面就会出现许多的争论点了。孩子面对环境及老师的转变方面的心理建设，也是常常被忽略的。家长会觉得“7岁”就自动能适应了，多数采取等的心态。所以，会看到一上小学，孩子突然不喜欢读书，不愿意上学。大家开始把这样的情形合理化。

“我自己的家庭，3兄弟姐妹上小学，没哭！我自己的3个小孩上小学也是不哭的。因为，我从来没有把上学要哭的这回事合理化，而在上学之前，会做许多的沟通。这些是我们目前在幼儿戏剧班里所努力的方向。”

瑞卿再结束访谈前再次强调，“这条路不好走。但是我愿意把我个人的经验与有心人做分享。希望能像绘本“花婆婆”一样，做一件事情，让世界变得美丽！”

如果你也喜欢绘本，如果你也喜欢分享，如果你也爱学习，如果你愿意付出，如果你要圆梦，如果你想为自己生命创造价值，瑞卿欢迎你一起来乘搭这《点。绘书坊》圆梦列车！

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