带孩子一起畅游图画书的国度 - 绘本

“念书给孩子们听，就好像和孩子们手牵手到故事国去旅行，共同分享同一段充满温暖语言的快乐时光……通过念这些书，我已经在他们小时候，把一个做父亲的想对孩子们说的话说完了。”——“日本图画书之父”松居直。

很多父母问我，要怎么才能让家中幼小的孩子喜欢‘书’？他们认为喜欢‘书’的孩子才不会‘输’，于是买了很多各种各样的书，尤其是工具书（学习数字，字母，颜色等）然后放在那儿，期待那两三岁的孩子就这样爱上了书。

我想，这样的果效应该非常有限。爱上书的前提应该时要先爱上阅读，阅读对这个年龄的孩子来说尚是一个非常大的挑战。他们阅读文字的能力非常有限，但是，他们可以阅读的却是图画。因此，如果你来问我，要如何让孩子爱上书？我会说，用绘本吧！

绘本也叫图画书。“绘本”这个词来自于日文，与英文对应的是“picture book”。从一般意义上讲，绘本或图画书所指的对象是相同的，即那些图文紧密结合的图书。

儿童文学家彭懿在他的新作《图画书阅读与经典》中指出，“绘本是用图画与文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏的。在绘本里，图画不再是文字的附庸，而是图书的生命，甚至有很多绘本是一个字也没有的无字书。”

儿童绘本是儿童文学的一环，它的主要阅读对像是学龄前后的幼儿。 图像是幼儿重要的阅读工具，也是绘本最重要的组成部份。 绘本的图像除了要贴近儿童的世界，也必须重视美感呈现。好的绘本，每张图像都会说话，图与图之间呈现独特的叙事关系，儿童得以由直觉进入绘本的世界，自然 流畅地听故事。 由于幼儿识字不多，不能独立阅读，所以绘本的文字，便须要大人代为关读，再说给小读者听。 也就是说，绘本的文字并不是写给小读者看的，而是让他们听的。

绘本虽然说的都是故事，但是却能为幼儿带来许多益处，例如：　

1、绘本能提高孩子阅读兴趣。
2、提高了孩子的理解能力。也许孩子一个字不认识，但能通过图画来理解书中内容；
3、帮助发育孩子大脑；
4、帮助孩子提高想象能力；
5、在绘本中，因为孩子爱之，家长给予必要的讲解，对其中的文字孩子没准也会感兴趣，那么对孩子的及早识字也是有所帮助；
６、通过绘本，让孩子有了美好的享受，使他很愉快，也就对阅读本身这件事有兴趣，为孩子的早期进入独立阅读打好基础。

很可惜的是在国外父母对绘本的熟悉度虽然已经非常普遍，但是，在砂州绘本却仍属于一片荒芜的沙漠。因为父母对绘本的认知有限，使到绘本在州内并没有受到多大的青睐。有些喜爱绘本的父母，还必须跑到其它州属、国外，甚至到网上订购，才能买到好的绘本。还好，这片沙漠终于出现了一小块的绿洲。

在古晋的灯塔一号书局出现了绘本专属的角落，一排排的绘本，精装本、平装本、有字书、无字书，任君选择。

该书局负责人陈美芬表示，因为朋友的推荐，让她也爱上了绘本。她说，绘本是适合各年龄层阅读的一种文学作品。每个年龄层因为生活经历的不同，所以也将有不同的领受。她本身就非常喜欢美国谢尔.希尔弗斯坦的作品，尤其是《失落的一角》和《大圆满遇上失落的一角》，这两本经典作品都让她在人生得与失的思考上有了新一层次的见解。

此外，她更是强力推荐《三棵树的愿望》这本让她能从另一个角度来思考本身所坚持的理想和梦想。这本书说着三棵树各有不同的梦想，当他们快要放弃自己的梦想时，上帝却以祂的方式来完成了三棵树各自的梦想。

绘本是最适合亲子阅读的儿童读物之一，其高度的文学性和艺术性，对培养孩子的观察、想象、创造等各方面的能力，都有着潜移默化的影响。 因此，谈到亲子阅读，陈美芬也认同绘本克扮演着非常重要的角色，她推荐家长们选择聪明豆系列之绘本。

她表示，这一系列的绘本的故事精选了世界各地的优秀绘本，非常适合２－８岁的孩子阅读。之所以称为“聪明豆”，是因为此系列的绘本采用轻松幽默的文字、充满想象的图画、妙趣横生的故事，将自我认知、友谊、爱，甚至是生命的逝去等饱含哲理的话题娓娓道来。没有一句教条，却能满足孩子的成长需要；没有一丝说理，却能启发孩子学入思考；没有一点喧闹，却能激起孩子会心大 笑……巧妙的立意、清新的风格，强调亲子阅读的理念，使这套书在国内不但迷倒了孩子们，也迷住了很多家长。

至于该如何选择合适的绘本呢？她常对家长说的是，“看你孩子的需要是什么？”孩子怕黑？不爱分享？又或者是“你想培养孩子哪一方面的品格？”无字书就是其中一种让孩子能发挥创意的绘本。

日本图画书之父松居强调，绘本对幼儿是没有任何‘用途’，不是拿来学习东西的，而是用来感受快乐的。绘本的文字都经过精心挑选与整理，字字饱含艺术家们丰富的情感与理性认识。父母亲用自己的口，将这些文字一句一句地说给孩子听，就像一粒一粒地播下语言的种子。当一粒种子在孩子的心中扎根时，亲子之间就建立起无法切断的亲密关系。这，才是亲子阅读的关键，也是建立孩子爱上阅读的不二法门。

如何阅读儿童绘本

幼儿对外在世界的认识，是从整体来掌握感觉，而非由细部思考分析的。

这种特质使小孩在情境中，很少冷眼旁观，而是全情投入地参与。 在与大人共读绘本时，他们不仅在听一则他人的故事，他们会与故事中的角色合而为一，亲历其境地体验这段故事。

这是幼儿喜欢重复听一个故事的原因之一。 每一次聆听，对小孩而言都是新的感受经验。 因此，大人与小孩一起阅读绘本时，不要先读文字，要让他们先看图画。 预留空间，让孩子的想象驰骋，掌握绘本的整体意境。 在诵读文字的时候，我们应忠于原味，既不偷工减料，也不加油添醋。这样，小孩才可以体会到绘本的文学及秩序之美，掌握绘本的整体意境。